Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) icon

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації)

Реклама:



НазваКвнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації)
Сторінка3/3
Дата конвертації12.01.2013
Розмір0.53 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
джерело
1   2   3
^

Підвищення кваліфікації





Термін

Назва курсів

Тема завдання

Тема самоосвіти

Докурсового

Післякурсового

































Додаток В

Анкета «Результативність реалізації самоосвітньої теми у міжкурсовий період»

(на підставі рефлексії особистої діяльності)

  1. Де і коли розглядалось питання щодо виконання післякурсової самоосвітньої теми: а) на засіданні шкільного МО;

б) на засіданні шкільної навчально-методичної ради;

в) на засіданні педагогічної ради;

г) інше?

  1. У яких шкільних документах відображено стан діяльності з даного напрямку?

  2. Результативність методичної діяльності.

    1. Ознайомився й опрацював літературу за самоосвітньою темою (автор, назва)

    2. Ознайомився з досвідом роботи вчителів з даної теми.

    3. Наявні розробки уроків щодо реалізації післякурсової самоосвітньої теми.

    4. За темою самоосвітньої діяльності працював на:

а) шкільному рівні;

б) районному рівні;

в) регіональному рівні;

    1. Досвід за результатами опрацювання післякурсової самоосвітньої теми узагальнено на:

а) шкільному рівні;

б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

    1. Досвід за результатами опрацювання післякурсової теми поширюється на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні; в) регіональному рівні.

    1. За післякурсовою самоосвітньою темою виступав з доповідями на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

    1. Проведені відкриті уроки або позакласні заходи за темою самоосвітньої діяльності на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

3.10. Проведені авторські семінари за результатами роботи над темою на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні.

3.11. Розроблена авторська програма за результатами роботи над самоосвітньою темою.

3.12. Підготовлені авторські методичні рекомендації щодо самоосвітньої післякурсової теми на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні

в) регіональному рівні

3.13. Наявні публікації за самоосвітньою курсовою темою.

3.14. Наявна друкована продукція за самоосвітньою післякурсовою темою.

3.15. Результати навчальної діяльності учнів на олімпіадах, конкурсах на:

а) шкільному рівні; б) районному рівні;

в) регіональному рівні

4. Які проблеми актуальні для Вас сьогодні


Додаток Г

План реалізації самоосвітньої моделі


^ Орієнтовний план реалізації самоосвіти вчителів

п/п


Зміст заходів

^ Мета заходу

Результат

1

Збір інформації щодо організації самоосвіти

Аналіз основних інформаційних джерел, методичної літератури, документів, перспективних ідей

Скласти перелік основних джерел для інформування педколективу



2

Створення плану науково-методичної роботи школи

Діагностування індивідуальних можливостей учителів

Надання допомоги у складанні індивідуальних планів самоосвіти



3

Створення системи семінарів-тренінгів

Підвищення професійної майстерності вчителів-предметників

Втілення перспективних педагогічних ідей у шкільну практику

4

Організація обміну досвідом

Висвітлення надбань членів педагогічного колективу

Індивідуалізація роботи з учителями



5

Проведення педагогічних рад

Узагальнення роботи вчителів школи, методичних об'єднань, творчих груп

Удосконалення і конкретизація роботи



Додаток Д

Модель моніторингу самоосвіти вчителя


Параметри



Показники параметрів



Ступінь вияву

1

0.75

0.5

0.25

0

1.

Усвідомлення необхідності

Самоосвіти

• Розуміння сучасних завдань загальноосвітнього навчального закладу;

• Самоаналіз та самооцінка власної педагогічної діяльності;

• Конструктивне сприйняття досягнень педагогічної науки та ППД
















2. Мотивація самоосвіти

• Прагнення до самовдосконалення;

• Прагнення до самовираження;

• Утвердження цінності педагогічної творчості у колективі;

• Проходження атестації
















3. Здійснення самоосвіти

• Планування самоосвіти;

• Врахування у змісті самоосвіти власного рівня теоретичної і практичної підготовленості;

• Самостійний пошук інформації з метою саморозвитку;

• Визначення теми для поглибленого вивчення;

• Комплексний підхід до самоосвіти
















4. Результативн.

• Якісні зміни у педагогічній діяльності;

• Підготовка власних програм, підручників, посібників;

• Здійснення інноваційної діяльності; • Творче використання у педагогічній діяльності досягнень ППД;

• Створення авторської ідеї навчання і виховання
















Всього балів





















1   2   3



Реклама:

Схожі:

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconКомунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти»
Підготовка батьків до превентивного виховання: методичні рекомендації ⁄ За загальною редакцією Т. І. Туркот. – Херсон: квнз «Херсонська...

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconМетодичні рекомендації / за ред. А. Л. Мартиненко. Херсон : квнз «Херсонська академія неперервної освіти», 2011. 76 с
Діяльність соціального педагога навчального закладу щодо становлення особистості дітей : з досвіду роботи соціального педагога Посад-Покровської...

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconКомунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти»
Кузьміч Т. А. – завідувач науково – методичного відділу управління квнз «Херсонська академія неперервної освіти»

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconКомунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти»
Теоретичні засади дослідження конструкторської творчості. /За заг. Ред. І. В. Воронюк. – Херсон: квнз «Херсонська академія неперервної...

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconКомунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради
Кузьменко В. В. – завідувач кафедри педагогіки І психології квнз «Херсонська академія неперервної освіти», доктор педагогічних наук,...

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconЗвіт про проведення зовнішнього незалежного оцінювання в Херсонській області у 2007-2012 роках / упоряд. С. Ф. Одайник, Л. В. Біла, М. Ю. Кирпенко. Херсон : квнз «Херсонська академія неперервної освіти», 2012. 52 с
Одайник С. Ф. Підсумки проведення зовнішнього незалежного оцінювання у Херсонській області у 2011 році : методичні рекомендації /...

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconПлан графік підвищення кваліфікації керівних, педагогічних та науково педагогічних кадрів освіти у Державному вищому навчальному закладі «Університет менеджменту освіти» напн україни на 2012 рік
План – графік підготувала Трубичина Н. В. – завідувач науково-методичної лабораторії курсової перепідготовки квнз «Херсонська академія...

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconЯкість природничо-математичної та технологічної освіти як науковий та соціальний пріоритет
Алексєєва Н. В. – завідувач бібліотеки квнз «Херсонська академія неперервної освіти»

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconМетодичні рекомендації щодо вивчення іноземної мови з першого класу
Квнз „Херсонська академія неперервної освіти, усвідомлюючи, що головна мета навчання іноземної мови у першому класі формування в...

Квнз «херсонська академія неперервної освіти» Кафедра менеджменту освіти Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної компетентності (методичні рекомендації) iconЛ.І. Слободенюк кандидат психологічних наук, доцент, проректор з навчально-методичної роботи квнз «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради. Науково-практична конференція «Проблеми розвитку післядиплом
Л.І. Слободенюк – кандидат психологічних наук, доцент, проректор з навчально-методичної роботи квнз «Херсонська академія неперервної...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lit.govuadocs.com.ua 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи